| 13:30 | 来所・宿題または個別療育 |
| 14:00 | 自由時間 |
| 15:00 | お集まりの会・おやつタイム |
| 16:00 | 集団活動 |
| 16:45 | 読み聞かせ（絵本or紙芝居） |
| 17:00 | 帰りの会・ご自宅へ送迎 |
| 13:30 | 来所・宿題または個別療育 |
| 14:00 | 自由時間 |
| 15:00 | お集まりの会・おやつタイム |
| 16:00 | 集団活動 |
| 16:45 | 読み聞かせ（絵本or紙芝居） |
| 17:00 | 帰りの会・ご自宅へ送迎 |
※来所時間は各学校の下校時間によって異なります。
※来所時間は各学校の下校時間によって異なります。
| 9:00 | 来所・お集まりの会 |
| 9:30 | 集団活動Ⅰ・自由時間 |
| 12:00 | お昼ご飯（お弁当持参またはお買い物訓練を兼ねた弁当購入） |
| 13:00 | 個別療育 |
| 14:00 | 集団活動Ⅱ |
| 14:30 | おやつタイム |
| 14:45 | 読み聞かせ（絵本or紙芝居） |
| 15:00 | 帰りの会・ご自宅へ送迎 |
| 9:00 | 来所・お集まりの会 |
| 9:30 | 集団活動Ⅰ・自由時間 |
| 12:00 | お昼ご飯（お弁当持参またはお買い物訓練を兼ねた弁当購入） |
| 13:00 | 個別療育 |
| 14:00 | 集団活動Ⅱ |
| 14:30 | おやつタイム |
| 14:45 | 読み聞かせ（絵本or紙芝居） |
| 15:00 | 帰りの会・ご自宅へ送迎 |
より適切な支援を提供するためのサービス内容の見直し（令和6年度実施）が行われ、
5領域に基づいた総合的な療育が求められるようになりました。
5領域とは、子ども達の将来（自立）に向け、日常生活や社会生活を円滑に営めるよう行うものであり、
「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」
の5領域になり、障害特性や発達の側面から行う具体的な支援内容となります。
より適切な支援を提供するためのサービス内容の
見直し（令和6年度実施）が行われ、
5領域に基づいた総合的な療育が
求められるようになりました。
5領域とは、子ども達の将来（自立）に向け、
日常生活や社会生活を円滑に営めるよう行うものであり、
「健康・生活」「運動・感覚」「認知・行動」
「言語・コミュニケーション」「人間関係・社会性」
の5領域になり、障害特性や発達の側面から行う
具体的な支援内容となります。
TEACHプログラムを導入した環境のもと、ABA（応用行動分析）や
CBT（認知行動療法）、SST（ソーシャルスキルトレーニング）を
用いて、様々な場面からアプローチしていきます。
TEACHプログラムを導入した環境のもと、
ABA（応用行動分析）やCBT（認知行動療法）、
SST（ソーシャルスキルトレーニング）を
用いて、様々な場面からアプローチしていきます。
個別療育の時間には、OT（作業療法）や手先を使う微細運動、
SST（ソーシャルスキルトレーニング）でさらに訓練を要する
部分をスタッフと一緒に繰り返し行います。
個別療育の時間には、OT（作業療法）や
手先を使う微細運動、
SST（ソーシャルスキルトレーニング）で
さらに訓練を要する部分を
スタッフと一緒に繰り返し行います。
集団活動では、リトミックや粗大運動で楽しく体を動かしながら、
集団のルールも学んでいきます。
また、天気が良い日などは近隣の公園へ出向き、
地域の中でのびのびと過ごします。
集団活動では、リトミックや粗大運動で楽しく体を
動かしながら、集団のルールも学んでいきます。
また、天気が良い日などは近隣の公園へ出向き、
地域の中でのびのびと過ごします。
